El confín Híbrido: Otredades filosóficas, religiosas, militares y sexuales del mundo contemporáneo.

 

Jornadas de investigación del Doctorado de Ciencias de las Religiones - UCM. 27 y 28 de Mayo.

 

Infancias diversas desde el horizonte impolítico. Un rastreo por fuera de las hegemonías

 María Martha Fernández Ricci

Universidad Complutense de Madrid - Cátedra de Pedagogía Impolítica

http://orcid.org/0000-0001-7093-9978

Resumen

En este artículo reflexionamos sobre las infancias considerando su diversidad e irreductibilidad, desde el horizonte categorial impolítico. Infancias constituidas por la complejidad que supone la diversidad funcional, de género y cultural, pero a la vez sobre infancias pensadas en el mundo y con él, emplazadas en la diversidad ambiental. Fundamentamos la pertinencia de pensarlas desde la perspectiva impolítica, a partir de los aportes de Blanchot y Nancy, por su enfoque premoderno que interpela cualquier escatología y teleología que impongan condiciones de progreso, funcionalidad y apropiación. En primera instancia, brindaremos las erosiones impuestas desde miradas dualistas, más aún positivistas, muchas veces logocéntricas respecto al espacio-tiempo del juego. Finalmente, buscaremos interpretar otras perspectivas en referencia de las infancias sugeridas en la literatura y el cine, con sus influencias hegemónicas en tensión con la postura de Deligny. Enunciar “infancias diversas” como tautología, que muestra el fracaso producido por el reduccionismo y la violencia, al observarlas desde los mandatos teleológicos de la modernidad.

Para visualizarlo presione aquí.

XV SEMINARIO INTERNACIONAL EN EDUCACIÓN PARA EL USO CREATIVO DE LOS MEDIOS (2da jornada)

https://ucv-not-i-cia-s.blog/2023/11/01/ininco-ucv-organizo-seminario-internacional-en-educacion-mediatica/

El instituto de Investigaciones de la Comunicación ININCO en alianza con el Observatorio Global de Comunicación y Democracia OGCD, realizó el XV Seminario Internacional en Educación para el Uso Creativo de los Medios, un espacio de  debate sobre la alfabetización mediática para aprender a acceder, analizar, crear y actuar utilizando todas las formas de comunicación existentes a fin de combatir la desinformación.

El día viernes 27 de octubre, participaron vía zoom María Martha Fernández Ricci, desde España con la Cátedra de Pedagogía Impolítica sobre el tema  «Ética como Condición y Garante de una Comunidad Diversa»

Presentación del proyecto de investigación "Comunidad y Diversidad en la escuela", en la las VII Jornadas Nacionales y V Latinoamericanas de Investigadorxs en formación, FFyL. Univ. de Buenos Aires

Más sobre el proyecto: 

https://www.uar.cl/investigacion/investigaciones/comunidad-y-diversidad-en-el-aula/

Los encuentros realizados hasta hoy: https://padlet.com/pedagogiaimpolitica/cronograma

Sobre la Cátedra de Pedagogía Impolítica: 

https://www.youtube.com/watch?v=aID5RKoQ7EE

 

Lectura no hegemónica sobre el cuerpo, Escuela Cimufiana para desobedientes

 Muchas gracias a CIMUF y esta excelente propuesta que es la Escuela Cimufina para Desobedientes por este espacio de pensamiento colectivo desde en respeto a la diferencia.

Pensar los cuerpos en ruptura y en alerta con las imposiciones hegemónicas es parte de la labor que realizamos también en la Cátedra de Pedagogía Impolítica.

GraciasSamirah Armengol, a Gli y a Liz Marie por la asistencia y destaco el placer de escuchar a Nandin Solís y a Valentina Pereyra.

Utilizar estos medios para abrir estos espacios, construye "nuestro" espacio para todas, todos y todes.

Antropocentrismo, eurocentrismo, occidentocentrismo, adultocentrismo, imposición de lo blanco y la heteronorma, canones y dogmas con espíritu universalistas, reducen el mundo a una narración ya suficientemente cuestionada y denostada, labor que seguimos ejereciendo por su inconmensurable sesgos e improntas. Ahora lo que sí queda en nuestras manos es visibilizar y pensar desde nuestras tierras, nuestras realidades cuando son "evidencia" en y para la diversidad.

Un placer reunir fuerzas de mujeres desde Latinoamérica.

https://www.youtube.com/watch?v=QZDBKfNEdYs&t=2198s

Foro Internacional "Mujeres, diversidades y DDHH: los cuerpos como pedagogía disruptiva". Univ. Abierta de Recoleta

Estimades, 

esta fue la charla que mantuvimos con Samirah Armengo de Panamá y mi colegue Pao Raffetta, de Argentina miembro de CPI, Cátedra de Pedagogía Impolítica

CPI - Cátedra de Pedagogía Impolítica

Estimades, 

les pongo en conocimiento del grupo al que pertenezco y me desenvuelvo como Coordinadora Académica

IDIC y la Cátedra de Pedagogía Impolítica realizarán foro ‘Mujeres, diversidades y DD.HH.’

 En el marco de conmemoración del mes de la Mujer en la Universidad Abierta de Recoleta, su Instituto de Discapacidad, Inclusión y Cuidados, y la Cátedra de Pedagogía Impolítica (CPI), efectuarán el foro Mujeres, diversidades y DDHH. Los cuerpos como pedagogía disruptiva, el día lunes 21 de marzo, a las 19 horas de Chile.

La actividad es un invitación para conversar sobre la construcción de identidades normadas o emancipadas de mandatos y los elementos disruptivos se pueden detectar desde nuestros cuerpos, libres de las visiones hegemónicas.

Participarán como expositoras Samirah Armengol González (Panamá), especialista en género y desarrollo, de la Coalición Internacional de Mujeres y Familias (CIMUF); Pao Lin Raffetta (Argentina), especialista en género, de la Cátedra de Pedagogía Impolítica; y María Martha Fernández Ricci (España), coordinadora académica de la CPI. Moderará Alison Morales, directora del IDIC de la Universidad Abierta de Recoleta.

Las personas interesadas en participar deben inscribirse en el siguiente formulario: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfoCt66Y06N2ActESp5uNWZRfYpmwoeSKlsLRIV9LGHwf4ZfA/viewform

https://www.uar.cl/noticias/idic-y-la-catedra-de-pedagogia-impolitica-realizaran-foro-mujeres-diversidades-y-dd-hh/

X CONGRESO INTERNACIONAL CIDEP 2021 EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA

  

Universidad de La Habana  - Universidad de Ciencias Pedagógicas "Enrique José Varona"

ELAM: Escuela Latinoamericana de Medicina - Universidad de Matanzas- Universidad de Ciencias 

Físicas Manuel Fajardo, Universidad de Pinar del Río- UNAH- Universidad de Ciego de Ávila

(ÚNICA), Universidad de Gramma, Redipe- USB- Universidad Complutense de Madrid-

Universidad Autónoma de Madrid - “Reflexiones, investigaciones, programas, modelos, enfoques, perspectivas, estrategias y metodologías” 

17/19 de JULIO 2021

Ponencia: HACIA LO COMÚN, A PESAR DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL.
UN ANÁLISIS SIMBÓLICO SOBRE LA DIFERENCIA EN LA EDUCACIÓN ARGENTINA. 
María Martha Fernández mariamarthafernandez@gmail.com 
CPI. Fundación DIIDES 
Argentina

Artículo completo. también podrá acceder a las publicaciones del evento. 

Abstract 

Desde el des-enfoque impolítico, este artículo busca comprender la posibilidad de una plena educación inclusiva en el neoliberalismo. Para ello, se analizará el borde compartido entre lo común y lo especial hacia el horizonte de la comunidad, en su entramado simbólico con la colaboración de los conceptos de reproducción y dispositivo, a partir de lo propuesto por la Ley de Educación Nacional. 

From the “impolitical” out-of-focus, this article attempts to understand the possibility of a fully inclusive education in a neoliberal context. To achieve this, the article analyses the limit between common and special towards the community horizon, in its symbolic framework with the collaboration of the concepts of reproduction and device, based on what is proposed by the National Education Law.

A partir do desenfoque impolítico, este artigo procura compreender a possibilidade de uma educação especial e inclusiva no neoliberalismo. Para tanto, será analisada a beira compartilhada entre o comum e o especial em direção à comunidade como horizonte, em sua rede simbólica com a colaboração dos conceitos de reprodução e dispositivo, a partir do que é proposto pela Lei Nacional de Educação. 

Palabras clave: educación inclusiva, impolítico, neoliberalismo, común, comunidad 

Keywords: inclusive education, impolitic, neoliberalism, common, community 

Palavras chaves: Educação inclusiva, impolítico, neoliberalismo, comum, comunidade, 

 

 

 

 

Discapacidad intelectual: aportes de la bioética al modelo social en educación inclusiva

 

• María Martha FernándezCátedra de Pedagogía Impolítica - Fundación Diideshttps://orcid.org/0000-0001-7093-9978
• Alberto Vivas PeraltaInstitución Fundación Maestros Azules

DOI: https://doi.org/10.14422/rib.i15.y2021.004

Palabras clave: bioética, discapacidad intelectual, ética inclusiva, educación inclusiva

Resumen

Este artículo reflexiona sobre el horizonte del modelo social al pensar la inclusión educativa desde una ética que atienda a la diversidad, a los derechos que garanticen la no violencia, la dignidad y el respeto, observando la alteridad interpelada desde la discapacidad intelectual. Pensar un ethos inclusivo y los aportes que puede compartir con la bioética, para agotar el paradigma de déficit que sigue impidiendo la mirada abierta al Otro levinasiano para una educación inclusiva.

Para su lectura completa: https://revistas.comillas.edu/index.php/bioetica-revista-iberoamericana/article/view/14880/14141